Vor einem Jahrzehnt, Robyn Yewell arbeitete in der Privatwirtschaft und hatte keine andere Bildungserfahrung als ihre Erfahrungen als Studentin.
Heute unterrichtet sie seit neun Jahren und setzt sich dafür ein, allen Schülern eine qualitativ hochwertige, zugängliche MINT-Ausbildung zu bieten.
Sie ist auch unbestreitbar eine der besten Lehrerinnen des Landes.
Yewell, eine Grundschullehrerin in Tucson und Masterstudentin am Center for Science Education, wurde im Februar als eine der nationalen Empfängerinnen der Presidential Awards for Excellence in Mathematics and Science Education, K-6, für 2020 bekannt gegeben. Sie ist eine von nur zwei Gewinnern aus Arizona.
„Ohne Zweifel spiegelt diese Ehre harte Arbeit, Anstrengung und Hingabe wider, nicht nur von mir, sondern auch von denen, mit denen ich im Laufe der Jahre gesegnet war, zu unterrichten und zu arbeiten“, sagte sie. „Ich habe das unglaubliche Glück, in einer unterstützenden Gemeinschaft zu arbeiten und mit Kollegen zusammenzuarbeiten, die mich jeden Tag wirklich inspirieren.“
Yewells Weg in der Bildung vor Jahrzehnten, obwohl sie es damals nicht anerkannte. Sie erinnerte sich daran, Schülerin in Schulen in Arizona gewesen zu sein und die Leidenschaft für Lernen und Wissen gespürt zu haben, die ihre Lehrer empfanden. Ihr Enthusiasmus machte sie selbstständig und genoss das Lernen in einer kollaborativen Umgebung. Obwohl ihr erster Abschluss in Betriebswirtschaft war und sie in der Unternehmenswelt arbeitete, vergaß sie diese Bildungserfahrungen während ihrer prägenden Jahre nie.
Sie dachte vor etwa 15 Jahren über eine berufliche Veränderung nach, als ihr klar wurde, wie unerfüllt sie sich im Geschäft fühlte. Yewell wusste, dass sie Lehrerin werden wollte, also suchte sie nach Studiengängen, die es ihr ermöglichen würden, ihren Hauptjob zu behalten, während sie die Schule besucht. Sie fand schnell die NAU, die den Ruf hatte, qualitativ hochwertige Graduiertenprogramme anzubieten, und schrieb sich für das Master of Education-Programm ein. Endlich war sie auf dem Weg zu ihrem Traumjob.
„Aufgrund der Flexibilität, die NAU bietet, konnte ich tagsüber arbeiten und abends meinen Stundenplan und die Schularbeiten in Einklang bringen, und das alles mit einem Neugeborenen“, sagte Yewell. „Meine Lehrer haben mich unglaublich unterstützt, und das Wissen, das ich während meiner Kurse und innerhalb meiner Kohorte erworben habe, hat mich sofort auf meine neue Karriere als Lehrer vorbereitet. Während meiner gesamten Reise habe ich nie vergessen, wie sehr mich die NAU unterstützt hat.
Es war so positiv, dass sie ein Jahr nach ihrem Abschluss mit einem Master-Abschluss in Pädagogik zurückkehrte, um einen Master-Abschluss in multikultureller und zweisprachiger Erziehung zu erwerben. Acht Jahre später schrieb sie sich mit Unterstützung der Arizona Teachers Academy an der Arizona State University ein Master of Arts in Wissenschaftspädagogik (MAST) durch das Center for Science Teaching and Learning.
All dies hat ihr geholfen, die Lehrerin zu werden, die sie heute ist, eine Lehrerin, die Grundschülern die Möglichkeit bietet, Mathematik, Naturwissenschaften und Sprache in einer interdisziplinären Integration zu integrieren. In der Wissenschaft geht es nicht um das Auswendiglernen von Fakten, sondern um einen ständig wachsenden Wissensbestand, der Wege zum Aufbau evidenzbasierter Modelle und Theorien schafft, und darauf abzielt, sicherzustellen, dass alle Schüler die Möglichkeit zum Lernen haben.
„Wenn wir als Pädagogen Möglichkeiten bieten, MINT-Fächer in Grundschüler zu integrieren, geben wir ihnen die beste Chance, ihr Staunen und ihre Neugier darüber, wie die Natur funktioniert, zu bewahren“, sagte sie. „Zweifellos ist die Vorbereitung der nächsten Generation von MINT-Denkern und Problemlösern notwendig, um junge Köpfe darauf vorzubereiten, 21 zu werdenstDenker des letzten Jahrhunderts.
Um sicherzustellen, dass die Schüler die ganze Breite der Wissenschaft verstehen, verwendet sie dreidimensionales Lernen, naturwissenschaftliche und technische Praktiken, grundlegende Ideen und fächerübergreifende Konzepte. Diese Methoden ermöglichen es den Schülern, das, was sie im Klassenzimmer lernen, in der Natur oder in anderen Systemen zu sehen und dann ihr kritisches Denken anzuwenden, um zu erklären, wie und warum diese Ereignisse passiert sind. „Ich möchte nie etwas weggeben“, sagte Yewell. Sie möchte, dass die Schüler selbstständig forschen, verarbeiten und zu Wissen kommen.
Das ist genau die Art von Arbeit, die ihre Kollegen und Professoren an der Pädagogischen Hochschule von ihr erwarten.
„Der President’s Award bestätigt, was viele von uns bereits wussten: dass Robyn eine außergewöhnliche Lehrerin für Naturwissenschaften ist“, sagte sie Ron Grau, außerordentlicher Professor für Wissenschaftspädagogik und Koordinator von Graduiertenprogrammen am College of Education. „Sie ist sehr engagiert und einfallsreich in ihrer Arbeit. Um ihren Schülern beispielsweise Energieübertragung beizubringen, entwarf sie eine Einheit, die darauf abzielte zu erklären, wie das Innere eines geparkten Autos während des Phoenix-Sommers heiß genug werden kann, um ein Tablett mit Keksen zu backen. Ich freue mich sehr, dass Robyn diese Auszeichnung gewonnen hat, da sie eine kreative, fürsorgliche und sehr engagierte Pädagogin ist, von der ich so viel gelernt habe.
Heidi Toth | UAN-Kommunikation
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